2024年10月24日-25日，由江苏省教育学会主办的新时代普通高中高质量发展研讨会在南京一中举行，研讨会通过专家讲座、课堂教学现场观摩、名校长的经验分享、名家主题沙龙等形式共同探讨新时代普通高中高质量发展的路径。

南京一中校长居艳在致辞中介绍，南京一中在推动普通高中高质量发展的道路上，进行了一系列的探索和实践。近几年,“小平科技创新实验室”“武向平院士科普工作站”“全国十佳科技教育创新学校”等项目纷纷落户一中，学校厚植拔尖创新人才培养沃土。“我们深知，在普通高中高质量发展的道路上，我们需要不断学习，不断创新，不断改进。本次研讨会内容丰富，为我们提供了一个难得的学习和交流的机会。我们将认真听取各位领导、专家和教育同仁们的意见和建议，借鉴先进经验，结合我校实际，进一步推动南京一中的高质量发展。”

如何提升学生的创新型人格？北京师范大学教授、国家督学、中国教育发展战略学会副会长褚宏启在《教育强国建设与拔尖创新人才培养——学生创新能力的培养》专题讲座中提到，第一，保护和激发学生的好奇心，教学中，鼓励学生提出问题，并引导分析和解决问题；第二，尊重学生的兴趣爱好，杜绝死记硬背、题海战术等教与学的方式，提供复杂性研究作业，避免重复性、单调性作业；第三，为学生提供自主的时间和空间，研究表明，个体在任务执行过程中所拥有的自由度对其创造力具有积极影响，没有自由就没有创造；第四，培养独立性与自主性，鼓励学生提出个人看法与见解；第五，培养自信心——创造力自我效能感，教学中多表扬鼓励学生；第六，推进教学民主，建立民主型师生关系，营造民主、自由、宽松的教学氛围。“教育越松绑，越自由，就越创新；越宽松，越温和，就越强大。教师越和气，学生越强大，教育强国就是每个人都受到尊重，激发每个人的创造性。”

对于“英才儿童”，褚宏启建议实施“充实教育模式”：在不改变就读年级的情况下，向英才学生提供常规课程之外的拓展课程。“‘英才儿童’的识别很重要，建议制定多样的英才儿童甄别标准，系统筛查，摸清底数，锁定英才儿童目标群体，并对其进行因材施教。”

基础教育能否提“拔尖人才的培养”，是不是太高了？基础教育阶段拔尖人才培养，就是掐尖抢生源，是不是有悖教育公平……南京一中党委书记、正高级物理教师、江苏省特级教师朱焱认为，拔尖创新人才的早期培养不是提前选拔，要有系统育人理念。“人群中存在着一定比例的拔尖创新人才苗子，未来是否能够真正成为人才，仍有一个漫长的过程，但基础教育有责任把显现出特别潜质的青少年识别发现出来，尽可能早地进行科学报国和科学家精神等方面的思想引领和专门培养，提高人才培养的质效。”

朱焱书记介绍了拔尖创新人才培养的南京一中探索实践。南京一中以科学教育为特色，打造了“院士1课堂”“江苏少年工程院”“数理人才贯通培养实验项目”“省级中学物理实验创新研发中心”“丘成桐少年班”等重点项目和平台，面向人人，搭建平台，激发潜能，甄选识别。“协同和开放是我们探索拔尖创新人才培养的两个关键词，我们对内打造生态圈，调动联合学校内部的各要素，指向育人共同目标的实现，对外打造共同体，加强与大学、科研院所、国家实验室、高新企业等的协同，加强学校内部生态圈与社会外部共同体之间的协同联动。”

研讨会上，温州市教育技术中心主任夏向荣围绕“高品质”关键词，向大家分享如何从“高考高质量”到“育人高品质”。江苏省海门中学党委书记、校长高迎九，南京大学匡亚明学院党委副书记、理学博士周安，江苏省宿迁中学党委书记、校长张德超，苏州中学校党委委员、教学处主任徐洁分享了优质大学和高中在拔尖创新人才培养方面进行的积极探索。西北师范大学特聘教授，江苏省南菁高级中学副校长马维林、杭州铭师堂教育研究院执行院长周伟扬、江苏省姜堰中学党委副书记、校长游忠分享了学校高质量发展的探索和实践。

（报道链接：普通高中如何培养创新型人才？江苏这场研讨会干货满满）